黃登漢的部落格

幾位朋友在一起聊天，閒聊中談起載送小孩上學的事情，每個人的狀況不大一樣，當然心得也不大相同。

甲君他堅持不載孩子上學，他說他一向要求孩子獨立，希望孩子能夠處理自己上學的事務，家裡離國小也近，後來就讀國中、高中，都是孩子自己設定鬧鐘，自己起床上學，孩子也沒抱怨，因為這一切早就說清楚了，所以他的孩子長大後也一直很獨立，他覺得很有成就感。

乙君說他的兒子跟他不大親近，他也不太了解小孩，於是在兒子讀高中的時候，他每天載孩子上學，利用這一段上學的路程互動聊天，也因為這樣長時間的相處，慢慢的，他們改善了親子關係，拉近了彼此的距離，直到現在，跟孩子還是無話不談，他覺得載孩子上學真是一舉數得。

丙君說，載孩子上學真是一種負擔，他奉老婆之命每天提早起床，犧牲自己的睡眠時間，只是成為一個免費的司機，女兒在車上戴耳機聽音樂，載了三年，最後還被小孩怨，不能跟同學在一起搭公車搭捷運，讓他失去了交朋友的機會。所以他覺得載孩子上學是得不償失。

同樣一件事情，為什麼會產生這麼大的差異性?常常有人聽了演講，看了書，以為依照專家的說法做法準沒錯，就去執行，效果卻不是如此，於是很灰心。其實沒弄清楚狀況，只是依樣畫葫蘆，當然就沒有辦法達到真正的效果。

我在一場又一場的演講裡，總會提供一段時間讓家長問問題，在言語的互動當中，發現有許多家長要的是一個教養子女的標準模式，希望能夠有一種絕對怎麼做，會有絕對怎麼樣的效果。這讓我感觸良多，我們的家長是不是自己也被制式的學校教育教壞了，好像考試考多了，讓大家只想要有一個標準答案，完全不想花腦筋思考。

人生怎麼會有標準答案？教養子女怎麼會有標準模式？每家的家庭情況不同，背景不同，家長的學經歷不同，職業工作不同，經濟能力不同，價值觀不同，居住的地區環境不同，甚至有孩子數多少的不同，有小家庭和三代同堂的不同，有那麼多的不一樣因素組合在一起，怎麼可能會有絕對的標準作法？

光說小孩上學要不要接送？這件事情就沒有一定的做法，孩子的年齡、性別，家裡到學校的距離，還有交通的便捷與否，這些都是要考慮的因素。要孩子獨立負責，所以要求他自己上放學，這是一種說法，但是要看自己家庭的狀況。接送孩子並不代表就會讓他不獨立不負責，在車上的時間，親子之間可以做些什麼，這也是重點。如果父母親真的用心在孩子的教養上，就會知道互動是沒有絕對的模式，即使是同一個孩子，年齡不同了，互動的方法、內容也會改變。

就是因為沒有固定的模式，沒有標準的答案，教養孩子確實是一種藝術，做父母的要了解自己的孩子，要知道自己的做法是不是適合，絕對不是去拷貝別人的做法，套在自己孩子的身上，別人的成功，只是提供我們參考和思考，找到適合自己家庭的做法，才是正確的。

我家的兩個兒子在就讀國中的時候，因為是學區內，距離不遠，都是自己走路上放學，常常放學後，還要和同學打完球之後才回家。念高中的時候，學校比較遠了，他們就自己搭車去上下學。我既不擔心也不操心，樂得輕鬆自在，他們也覺得自主自由，可以跟同學朋友在一起等車、坐車、聊天，是一種快樂。

不是我重女輕男，但是女兒從讀國中開始，我每天早上載送她到學校的路口，放學後他會來找我，搭我的車一起回家，因為這時我們家已經搬到了鄉下，交通並不方便，再加上他是女孩，有人身的安全問題。這就是一種情況不同，務實的在面對問題，我跟女兒每天在車上聊的很愉快，因此也明白他在學校的學習和交友狀況，更重要的是女兒並沒有因此而軟弱依賴。

所以每一個朋友的做法不同，結果不同，好壞當然是要自己承受，可是並沒有哪一種做法是正確或錯誤，是你怎麼去執行這樣的一種做法。要明白，跟孩子互動不是一天兩天就夠，要孩子獨立和負責也不是一天兩天就能做到，所有的後果都是在生活中每一天長期的累績而產生。

孩子已經長大了，國高中的孩子絕對有能力處理自己上學的事情，要訓練孩子獨立，事先大家要講清楚，甚至是從小就開始培養態度和習慣，這非常好絕對沒有錯，家長不一定要載送孩子上學的。但是如果跟孩子接觸的機會不多，時間不多，利用這樣的接送跟孩子相處，有了互動交談，增加彼此之間的了解，拉近親子之間的距離，未嘗不是一種聰明的作法，日日溫馨接送情，為什麼不做?

而最悲慘的做法，是認為接送小孩是要讓他們多一些時間休息，讓他們有更多的體力讀書，所以不敢打擾他們，謙卑的開著車，做牛做馬一般的默默工作。這樣是把自己變成了司機僕人，孩子成了公主少爺，如此的接送上學放學，是一種勞務，是一種工作，不是親子關係，因為少了互動，那就是沒有智慧的相處。

每個家庭的情況並不一樣，但是要掌握親子關係的重點，家長本身要有正確的觀念，養孩子絕對不是一件輕鬆的事情，不可能快速，因為要花很長的時間，看孩子慢慢地長大。但就是因為不簡單，所以才會有成就感，就是因為不容易，才會到最後有人哭、有人笑。養孩子真的是一種負擔，是一種甜蜜的負擔，聰明的父母會用心的挑起擔子來，好好地醞釀甜蜜，那是人生最美好的滋味。