很久很久以前，在遙遠的東方有一個以熊為標記的國家。
這是一個富庶又強大的國家，領土廣大，物產豐富，而且有著一位英明的國王。
國王名叫高大漢，他身強體壯，文武全才，既聰明又仁慈，把國家治理得非常好。
他是國王，所以擁有一切。
他的宮殿富麗堂皇，高聳入雲霄，遠在幾里外就看得見。
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在市集裡，廣場那頭鑼鼓敲得震天響，老宰相帶著小王子前去一看，看熱鬧的人圍了一大圈，原來是個老人帶了幾隻小猴子在表演把戲。
只見小猴子穿著小衣服，戴著小紅帽，像個頑皮的小孩，在老人的指揮下，小猴子迅速的爬上竹竿，那竹竿又直又長的立在那兒，頂端彷彿高上了天際，小猴子手腳並用，一溜煙就爬到了竿頂，還用尾巴把自己掛在那兒盪來盪去，觀眾看了直鼓掌叫好，小猴子一滑就回到了地面。接著連翻了幾個筋斗，真是又靈活又可愛，讓觀眾的掌聲不斷。
老人不斷的指揮著小猴子，只要小猴子依照口令表演動作，老人就給他們吃點東西，要是不聽指揮，老人馬上用小竹枝抽抽他們的屁股，小猴子立刻聽話，乖乖的表演。
各種把戲都耍完了，小猴子摘下帽子，走到觀眾面前要賞錢，觀眾有的丟下一些零錢，有的雙手一攤，表示自己沒錢，然後，人就慢慢散去。
老宰相沒走，他和小王子留在原地。
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四十幾年前的台灣，一般的家庭普遍貧窮，父母願意讓孩子接受基本的國民教育，就已經算是不錯。而學校的教育根本不可能考慮到品質，尤其在鄉下，連老師的知識水準也不高，既沒有深度也沒有廣度，能夠帶給社會和孩子的主要目標，就是普及識字教育以減少文盲的數量。
我所生長的家庭，經濟不富裕，孩子又生的多，父母親努力賺錢只能餬口，與當時大多數的家庭狀況大同小異。然而，有一點非常幸運的是，我們所居住的社區有著一個公共的小型圖書館，對我而言，在那個娛樂欠缺資訊貧乏的年代，這知識的寶庫真是老天爺的恩賜。雖然圖書館的規模不大，藏書也不算豐富，不過很快地我就把比較感到有興趣的書本都借閱過了，接著，因為閱讀興趣的養成，我開始涉獵一些平日不常接觸的領域，在國中畢業之前，這小型圖書館的每一本書，我幾乎都翻閱過了。
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週一到台北辦事，我這鄉下人難得到台北，只覺得車多人多，頭都暈了。為了過馬路，等著紅綠燈，天空飄著細雨絲，燈號時間真長，感覺有些不耐煩，因為剛剛為了停車，已經折騰了半天。
不料，看見小綠人的我，立刻快步通過人行道，卻被攔了下來。一個留著帥氣鬍子的年輕人，擋在面前，還叫了聲老師。我愣住了，太突然，太不可能。台北這麼偌大的城市裡，怎會有認識我的人？
真的！一個十七年沒見的學生，站在我面前。那副帥氣英挺的樣子，不仔細看怎麼連結他國中時的長相？他說：老師，我開車經過看見你在等著過馬路，就下車在這頭等著你了。我的興奮和感動一起衝上腦門。
天哪！原來找停車位和等紅綠燈的耽擱，是在製造驚喜。人生冥冥之中的安排，不是我們可以強求，更無須躲避。一切自然發生。因為有前因才有這後果。而一生熱愛的教學工作，就是如此美好，讓人無怨無悔。
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經過三十八年才又見面的國中同學，竟然感覺是如此的熟悉。
我們彷彿失散多年的親人，經過如此漫長的歲月的分離，依然有一條看不見的線相連，一見面，自然的不可思議的有默契。一句邀約的簡單話語，便促成同學會之會後會。
帶著家人來是最讓人感動的誠懇，而住在鄉下的我只能以青菜做最大誠意的款待。平日是這麼吃的粗茶淡飯，老友來了也就一起用著。我們談過去說想法也聊未來，經歷三十八年的隔閡卻一點也不陌生，這是很奇妙的感覺，有一種說不上來的自在，很難形容的溫暖。
茶沖了又沖，味道不重要，能潤喉就好。話說了又說，內容不重要，不冷場就好。。
不同的職業，不同的經歷，不同的人生路。三十八年前分道揚鑣，各自走著自己的道路，沒有好壞對錯，只是不同。如此的大不同，卻有著相同的感覺和想法，珍惜著年少時那段最純真的情誼。
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想要隨意寫一些東西，但是手不聽使喚 ，腦子也覺得閉塞，因為電腦始終還是電腦，是個機器，操作不熟練就無法手腦並用，這是自己清楚的問題。但是就是不願意下一番苦工，好好的練習中文輸入，這是文人的堅持還是一種不願面對現實？
在痛苦之中，想找一個平衡點，於是不斷告訴自己很快就會有新的發明，會有新的輸入法，又快又方便的輸入法。如此的以逃避來安慰自己。只是不思考不創作的空白，卻覺得腦子的壓力更大，彷彿快爆炸了。有一種越休息越累的感覺，有一種太安定的不安。
作者就是一個寫作的人，不寫會難過，寫出東西來，便覺得血液流通了，氣也順暢了，渾身都活了起來。熬不下去了，只好坐在電腦螢幕前辛苦的敲著鍵盤，即使是如此龜速的打字，也要寫點東西。
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不確定是常態，要讓不確定成為確定是很難的功課。只是我們不斷的追求，當懂得越多就發現不懂的更多，知道的越清楚才清楚自己其實不知道。前人說知識就是力量，是謙卑的力量，知識份子應該像成熟的稻穗一樣，低下頭來感謝大地的栽培。
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身處逆境要超越不是人人做得到，多數人總抱怨時運不濟，心中的苦也認定別人無法體會。但是師法自然，不在乎水清水濁的魚活得最好，不在乎水多水少的樹長得最好，不知道是逆境順境的人沒有辛苦。因為，那只是一種感覺或是想法。既沒有順逆，怎麼會有起伏？怎麼會有波浪？
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帶著一點興奮和許多期待，下了捷運，走到中山堂。聚會的咖啡館就在眼前，三十八年前的記憶其實已經模糊，但是自己很確定，經過這一次的碰撞，所有記憶深處的聲音影像都會活過來。
走上樓梯，二樓不大的空間裡，有一群成熟的中年男女，笑語聲中正進行著自我介紹。猛然之際，我竟然認不出任何一人。三十八年確實是漫長又遙遠的時光，正感覺像在寬廣的河岸邊，遙望著對岸，茫然找不到渡船時。還好有人認得我，慧中從角落裡站起身招呼我，我心安了，坐定了。開始努力的辨識每一個人的面容。
民國六十一年我們從時雨中學畢業，那時個個都是青少年，如今人人都進入中年。我聽著每個人的自我介紹，端詳著每一個面孔，同時搜尋著多年前記憶元素，歲月流過，刻畫在額頭上的是每一個人的不同經歷，好不容易一一對上國中時的青澀模樣。增祥依然瀟灑，金波還是熱心，文儔不變沈默，正衡穩重始終，兆安樂觀依舊，金賀笑容不改，秀俊更加俊秀，再銘加倍風趣，宗源實在……。
我享受著濃純的咖啡香，也享受著濃濃的友情香。留下通訊住址，知道這是個開始，在大家長大了變老了以後，終於有空可以互相關懷。這麼多年，離開故鄉的我們，雖然四散在各地各自努力，但始終有一條看不見的線相連著，所以有人起個念，兩天就揪集一票人，感覺真好。
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志明這個年輕人，高職畢業以後，便由鄉下來到了台北。他不願吃苦，卻想著賺大錢，所以，雖然在職業學校的汽車修護科學了一技之長，他卻寧可到KTV上班。
在工廠裡，弄得滿身油污，多辛苦啊！現在，每天穿著西裝，打著領結，端端盤子，遞遞毛巾，清理桌子，工作輕鬆愉快。而且還有小費收入，有時遇到出手大方的客人，小費比薪水還多呢！就是這樣的心理，志明甘願在 KTV上班，過著日夜顛倒的生活。
這一天和平常一樣，客人走了，留下一桌面的亂七八糟，有吃剩的零食、喝剩的飲料、杯子、盤子、罐子……。志明大喊一聲：「謝謝光臨！」便開始收拾起來。
他一邊清理，心裡一邊埋怨：這批客人也太不上道了，小費沒給多少，髒亂倒是製造的不少。
突然，他眼睛為之一亮，就在瓜子殼堆裡，竟然有一枚戒指，他撿了起來，仔細的瞧，沒錯，是一枚戒指，手工精緻，還鑲了一顆墨綠色的寶石，這應當是個名貴的戒指。
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人們常說：「有競爭才有比較，有比較才會有進步」，於是在不知不覺當中，我們把一切都列入了比較清單中，家世、金錢、外貌，所有可以量化的跟不能量化的，全都成為了競爭用的項目，房子、車子、妻子甚至連孩子，都變成了我們互相比較的「東西」。
父母常常不努力去認識自己的孩子，只是拿別人孩子的優點、成就來和自己的小孩比較。每個人的天賦都有極限，能力也各有不同，有許多家長認為，自己的態度只是正常的求好心切，望子成龍、望女成鳳，然而，這世界上有幾個人能夠十八般武藝樣樣精通？當你拿著各種不同的高標準去要求孩子的時候，真的不是強人所難嗎？
身邊有個很好的例子，朋友是小學老師，這個職業雖然不是什麼令人稱羨的高收入工作，卻很安定穩定，但是在教育孩子的時間與品質上，都有著許多優勢，所以常常有人認為老師的孩子很幸福，在成長階段可以受到較多的照顧。可是有一利必有一弊，朋友教了那麼多的學生，有許多優秀的孩子，和一些特別討人歡心的學生，不知不覺中對自己的小孩標準就變得很複雜，自然會以學生的各個優點來衡量自己的孩子，要求也會比較高。到最後，孩子變得很可憐，本來就背負著「老師的孩子」這個頭銜，在同儕和學校老師之間已經被投以不同的眼光，在家中還得接受各式各樣的超高要求，壓力真的是無法想像的龐大。
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說話難，氣話，髒話，諷刺，咒罵，脫口而出一點不難，收尾卻很難。
話說的越重，要扛的後果越重。話說的越毒，要嚐的苦果越毒。
說話難，有人不愛說話，也許他真的瞭解說話的不容易，
所以，乾脆少說少錯不說不錯，這也算是一種認識自我的智慧。
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「望子成龍，望女成鳳。」這是一般人常有的期許，幾乎所有的父母都想著自己的孩子在未來能夠出人頭地，在課業上做到鶴立雞群，在社會上能夠人脈廣闊，在事業上可以成就非凡，在金錢上達到榮華富貴。可是考試分數要達到一百分，並不是一件容易的事情，每個班上也只會有一個第一名，台灣像郭台銘這樣的人物，也是屈指可數，希望孩子擁有一百分的人生，是否有那麼容易？
不管是各種規模大小的考試，意義就是檢測你對這個項目瞭解的程度。學校的考試也是如此，要測驗孩子在這一項學習之中，到底收穫了多少，也檢測老師的教學效果，讓孩子吸收了多少。可是，一張考卷洋洋灑灑也不過二、三十題，光是在出題的時候，很容易就會有一些偏差，導致考卷的難易度不均，有時候題目出得太難，班上最高分可能不超過七十分，或者是題目出得太過於簡單，人人都能拿到八十分以上。還有可能因為配分的不同，讓考試結果相去甚遠，同樣一張考卷，有的題目兩分，有的題目十分，同樣是回答錯誤一題，失去的分數卻大不相同。所以，我們不可以拿分數當作絕對的評斷，只能作為相對的參考。不管測驗的目的，不管測驗的內容，只要求孩子考高分的父母，顯然是不懂教育的家長。
有時候孩子考得不好，也不見得是程度跟不上，經常是因為粗心才導致錯誤連連，這也是考試所能檢驗出來的問題之一，要改進的不是孩子的學習態度，而是如何讓他能夠仔細小心的回答題目。也有某些狀況，是孩子語文能力不好，對於題目所表達的意思理解不清，導致於無法正確作答，當然，最常見的就是沒有真的學會這一門知識。在考試中反映出了學習遇到的種種障礙，身為父母的，絕對不能只是評斷分數，並且以此作為賞罰的標準，而要從測試中反映出的狀況，去對症下藥，解決問題。如果孩子天資不足或是發展遲緩，父母更要協助孩子建立信心，走不同的道路，自然有不同的風景，也許會更棒、更美。考試是為了讓我們的孩子認識自己，也讓我們瞭解孩子，要讓孩子知道他學習成果排在團體裡的位置，讀得好因此建立自信，讀不好也不因此自卑，學習是跟自我比較。
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從小，
父母時時不忘叮嚀，
師長處處不忘提醒，
要我們上進，
要我們衣錦還鄉，
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有人固執的像一顆石頭，
有人固執的像一棵樹，
有人固執的像一根釘子。
人人都稱自己是擇善固執，
人人都以為如此的堅持，
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