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  • Apr 07 Thu 2011 11:50
  • 樓頂

 更上一層樓,可窮千里目。

  閒暇走上樓頂遠眺,天上白雲飄浮,遠方群山攬翠,頓時感到心曠神怡,如此垂手可得不必費力追求的快樂,讓我常不由自主的來到這兒。

  這除了水塔佇立少有人來的樓頂,是個奇妙的觀景點。

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我相信每一個人有無限的可能
但是做人又何必要無限的可能
認識自己是做人最基本的功課
如果自己都不瞭解自己
又怎能期待別人瞭解你

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我慶幸自己是個老師,
而不是一個推銷員,
他販售各種的生活用品及器具,
而我推銷的是生活的知識與方向。

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 每天清晨天剛亮,是最好趁機會整理庭園的時候,光線充足氣溫又不會太高,也不會有太多蚊蟲打擾,栽種草花或是移植樹木,整理盆栽或是澆水施肥,每次工作完畢,看著清爽的庭園,都有著無比的成就感。

  可是在整理庭園最為辛苦的,並不是栽種,而是去蕪存菁,尤其隨著天氣漸漸轉熱,雜草蔓延的速度十分迅速,不去除這些雜草,花與樹木就無法健全茁壯。拔草這門學問也就跟教育一樣,拔除雜草,就像在糾正孩子的偏差行為,能夠教導孩子是非對錯,成長才能避免走上歧途。

  提早處理是很重要的,草株還是一小棵時,拔起來輕鬆簡單,不需費多少力氣,等到它長大,根深柢固之後也就難以拔除,不僅費力,還去不了根源,容易再次發芽。我們若不能抓緊時機,趕緊在初期就校正孩子的行為,等到他習以為常之後,想要改變,也就是一件萬分困難的事情。

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  許多老師希望自己所教的學生像泥土一樣,那麼容易捏,容易塑,可以隨著老師的意思成型,他們認為這是聽話懂事肯學習的好孩子。至於那些不聽話不容易改變的孩子,就是頑石了,又硬又重,簡直是不可教。
  殊不知,泥土固然容易捏塑,但即使上釉鍛燒成了美麗的陶瓷器,卻仍是如此地脆弱易碎。而琢磨石頭是要費盡心力,但慢工細活的結果,可能磨出一顆晶瑩剔透的寶石,綻放無比的光芒。
  即使是平凡、普通的石頭,經過撞擊與水的洗鍊,呈現著渾圓與樸拙的風貌,令人愛不忍釋,那才是老師的心血結晶。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:15
  • 玩石

  哲學與禪機,正如石之樸與拙。
  教育是禪,是哲學,如石。
  日日把玩,近觀遠觀,其形可化萬千,以人之氣,人之神,溫潤此樸拙之石,石竟成玉,光可鑑人。
  無法亦不願釋手,日夜觀之,時時有所悟;朝夕撫之,刻刻有所得。
  我亦成石,習其堅,悟其樸,得其意。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:14
  • 聽泉

  聆聽大師之傳道授業,猶如聽泉。
  水聲淙淙可入耳,可入心,亦可入眠,全屬個人之開悟。非警世洪鐘之鏗鏘,非年節鑼鼓之喧天。只隱約山林之間,若有若無,如實如虛,然悟道者,水聲不絕於耳,不絕於心,縈繞終日。
  此番入山,不願空手歸。於是平靜聽流泉聲,循聲覓流。見之,心狂喜,俯於泉畔,以雙手掬甘泉,猛啜,清涼入口,甘甜入心,回味無盡。
  之後,禪坐松林間青石上,閉雙目掩雙耳,開啟心門,任由大師之話語汩汩流入,遂覺有活水入脈,流暢不已。
  夜裡,泉聲入夢。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:14
  • 泛舟

  我思故我在,我知我乃何許人。
  潛心是為認識自己,觀以往的我,識當下的我,思未來的我。
  河水湍急,行舟疾如風,宛若騰雲駕霧,然一刻不敢輕忽。時時告誡自己,順流當記逆流時。
  逆流之時重划槳,順流之際重掌舵,而逆流者少有覆舟,因戰戰兢兢努力不懈;順流著卻多翻船,只為得意忘形輕忽草率。
  回顧過去,思量現在,仰望未來,方向如舊,目標如舊,心如舊。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:14
  • 賞花

  花隨季節開落不待人,然四時有花,賞花何必急於一時?
  我來山中,是隨緣。既是如此,季季有花,而花為我開,怡然自得,心中有花,而無歲月,俗事何必掛心頭。
  果真如此,山居日日有所得,下山焉會有所失?
  於是,我來山中,不知路途遠近,只覺蟬鳴悅耳,方進校門,迎面花團錦簇朵朵生意盎然,雖不知花名,卻已心曠神怡。自云:
  任三山五嶽英豪

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  • Mar 15 Sun 2009 14:13
  • 品茗

  頭一泡茶不出味,然壺已溫,葉潤了,於是二泡之後,茶色琥珀,茶香四溢,入口生甘,喉韻無窮。
讀書猶如泡茶,第一回生澀,而後漸入佳境,心有所得。靜夜、一盞燈、一冊書,以金萱、烏龍伴我。茶香、書香,滿室生香。於是心靜神定,悠遊書海,自在自得,不知東方之既白。
以茶觀心,以心入禪,以禪通書,豁然大悟:
  人生如戲 戲如人生
  皆云戲子個個癲

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  • Mar 15 Sun 2009 14:13
  • 栽花

  滿園花團錦簇是賞心悅目的情事。
  在早春我們栽下了美麗,一圃一圃的非洲鳳仙、四季海棠和一串紅,盼著入夏蜂飛蝶舞,喜悅的心便跳躍了起來。
  緊接著,一陣陣春雨滋潤,原本我們以為這可省了每天澆灌的辛勞,不料,才個把星期,那嬌艷的花兒竟然逐漸凋零,花容失色。
  為了修補這美麗的殘缺,我們煞費苦心,執著小鏟,蹲在那兒一棵棵補植,腳麻了,腰痠了,不以為意,總是覺得栽種的是希望,是美麗的未來。
  是老天作弄人嗎?今年的雨水特別豐沛,還沒到梅雨時節,就有一連串的滯留鋒面,天空老是灰濛濛的像條濕透的抹布,還沒擰它就不停的滴水。陰霾潮濕的日子,雨一再推殘著我們的心血,眼看著花兒的殘敗不堪,我們的挫折感很重。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:12
  • 種樹

  該種些什麼樹呢?
  擔心著將來樹矮牆新的尷尬,我們聚集在一塊兒七嘴八舌地發表各自的看法。
種常青樹。那一年到頭的綠充滿著生機,讓人擁有樂觀積極的態度,對孩子而言,是極具啟發性的,更何況實際的減輕了清潔打掃的工作負擔,是很務實的想法。
  也該種些季節樹吧!四季的更遞是如此充滿生命的律動,樹相不斷隨著季節改變,春天發芽、夏天繁茂、秋季落葉、冬季枯槁,景觀的變化,是大自然的課本,對孩子的學習成長,兼具了理性與感性。
  哦!既然提起生命,就不能忘記開花、結果是生命繁衍最明顯的表現。種果樹吧!花開時,蜜蜂採蜜,蝴蝶飛舞;結果時,群鳥啄食,孩童採摘,既能體會生命的豐富,更能激發孩子的喜悅,是教育重要的本質。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:11
  • 倉庫

  整理老倉庫是最為費勁累人的。
  這間名叫「倉庫」的屋子裡,多年來堆積著各種有用的、無用的、新購的、過期的物品,就這麼胡亂塞滿讓人寸步難行,除了眼睛看得見的,根本沒人知道裡頭到底堆的是些什麼。
  暑假中,挑了一天,兩位工友和幾個男老師捲起衣袖,一趟又一趟地將倉庫裡所有的物品,全搬出來擱在空地上,個個汗流浹背氣喘不已,但這卻是整理倉庫最徹底有效的方法。
  折騰了老半天,空地上諸多的物品堆積如山,有些是當年早已報廢毫無用途卻捨不得丟棄的;也有些是採購之後,捨不得用未曾拆封便入庫保管至今的;還有些堪用可用卻被埋沒在眾物之中,難以取用而不曾再用的,可謂是琳瑯滿目卻是灰塵滿佈。
  我們一一檢視,選擇那些是該保留的還是該淘汰的,然後再一趟趟地將有用的擦拭乾淨搬回去,分類陳列,並留通道,以便取用。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:10
  • 樓頂

  更上一層樓,可窮千里目。
  閒暇走上樓頂遠眺,天上白雲飄浮,遠方群山攬翠,頓時感到心曠神怡,如此垂手可得不必費力追求的快樂,讓我常不由自主的來到這兒。
  這除了水塔佇立少有人來的樓頂,是個奇妙的觀景點。
  由這樓頂觀看他人樓頂,有著一番特殊風情。一杆杆洗晾的衣物,迎風招展,展現無比嬌媚的舞姿;一片片曝晒的蘿蔔乾,排列整齊,呈現奇妙的幾何圖案;更有著一罐罐列隊迎接陽光的醬菜,高高低低大大小小的瓶瓶罐罐,形成一種錯落又豐富的美感。
  只是除了這私人民宅樓頂的美麗風貌之外,夾雜著幾處雜草叢生的樓頂,一一數去,盡是公家機關的房舍。這些生長在水泥縫隙中的雜草,真令人驚嘆它們生命力的堅韌蓬勃,也真讓人害怕它們破壞力的無比強大。須知樓頂戴上綠帽時,恐怕就是屋宇漏水時。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:10
  • 狹路

  北部橫貫公路沿著山勢開闢築成,高低起伏彎曲且狹窄。路上有著各式各樣的車輛往來行走。
  那華貴的轎車裡,乘客衣著光鮮,慢條斯理東張西望的悠遊,神色自若,享受著山光,享受著悠閒,不知時間是何物。
  而那滿載貨物的卡車上,司機行色匆匆地為生活而趕路,急速奔馳,恨不得能將這彎曲的山路拉成筆直,以便飛越到目的地。
  一條路上兩般心情。
  狹窄的山路上,貨車司機嫌轎車駕駛開得慢擋了道,而喇叭聲聲催;轎車駕駛則怪貨車司機如此魯莽,壞了遊興。人與人之間,差異竟是這麼大。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:08
  • 小圃

  望著這約莫一坪大的花圃,高高低低密密麻麻的長著十多棵樹。
  二棵龍柏、三株茶花、三樹秋桂,還有幾棵榕和不知名的樹。有的歪著脖子,有的扭著腰,更有著營養不良的矮個兒。為了爭一點陽光照射和雨水滋潤,它們胡亂地長著,個個是怪模怪樣。
  工友王先生侃侃而談著,多少年前誰人種了這茶花,誰又栽了這桂樹,更因為前庭重新整理,於是將那兒的樹移到這小圃裡,那時樹還幼小,不覺得擁擠,沒料著才幾年的光景,就變成了這副德性。
  都市學校的景象不也是這樣子嗎?一塊原本就不大的校地蓋滿了教室,一丁點的操場擠滿了黑鴉鴉的學生頭,而外來人口不斷的移入,學校急速增班,建教室趕不上轉學的人潮,學校如同小圃也成這擁擠不堪的模樣。
  孩子們沒有足夠的活動空間,想曬個太陽都不容易,下課時,操場壓根兒找不著立足之地,那裡可供他們盡情奔跑跳躍?那裡可讓他們隨性歡呼喊叫?

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  也許我們可以成為孩子生命中的北極星,指引著他一生的方向。也許我們只能是照亮他人生一段旅程的路燈,但無論是偉大還是平凡,那都是我們的責任。
  愛我們自己的生命與工作,更關心孩子的成長與未來。當我們努力的發光,也許辛苦,也許被人忽略,但那已經是對我們自己生命的肯定。
  付出不是為了收穫。
  耕耘豈是為了回報。
  生活的目的是為了追求生命的意義,星星也罷,路燈也好,老師就是為了學生而存在,而發光。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:07
  • 蝴蝶

  你認識那訓練蝴蝶飛行的人嗎?
  或許你我都是!
  小毛蟲蛻變成了蝴蝶,滿懷欣喜地要迎向他憧憬的世界。但是有著一批訓練蝴蝶的人,他們以自己的想法,自己的經驗,要教蝴蝶怎麼飛行,為蝴蝶指定方向,要他規律的鼓動翅膀,要他呈直線的飛行,飛向既定的目標。
  在這殘忍又枯燥無趣的訓練中,蝴蝶成了沒有生命沒有感覺的飛行器,不知道路旁花朵的多彩多姿,沒聞到花朵的香氣,沒看到露珠的晶瑩........。
  而我們說:這是為你好。

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  • Mar 15 Sun 2009 14:06
  • 風箏

  放過風箏嗎?
  什麼樣的風箏飛得好?飛得高?
  你我都是放風箏的人,孩子正是那迎風飛翔的風箏。
  愛與關心是那風箏線,彷彿細小卻又堅實。如果緊緊拉著一點也不敢放,那風箏如何去飛?又如何高飛?適當的收放,讓風箏在天空飛舞招展,愈飛愈高。拉得太緊,可能會扯斷了線,放手不管
,那風箏也會如斷線般的墜地不起。

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  我們的園丁,孜孜不倦的在教育的園地裡耕耘,栽培幼苗,盡心盡力。
  但是我們自以為是的給這些幼苗施肥,噴撒農藥,全然忘記了自然的因素。是不是不一樣的土壤,不一樣的植物,都該施以相同的人工肥料和農藥?
  因此,老師很辛勞,孩子們卻更辛苦。
  我們破壞了他們生長的環境。
  我們給了一堆他們不需要的東西。

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