春天，我們要種樹。有人說：種果樹，將來有果子可以採。有人說：種松柏，以後省得掃落葉。有人說：種花吧！那可以增添校園的風采。我只是笑著、搖著頭說。看家長送什麼樹來，我們就栽什麼樹。
三月十二日，天氣晴朗，卡車載來了一百棵青楓，每棵約莫五、六尺高，樹幹有拇指般粗，樹型挺拔，美極了。
我們立刻展開種樹的工作，卻僅有一把鋤頭，兩支十字鎬和七把圓鍬，所幸還有五、六十個小朋友來幫忙。
大夥兒輪流的使用這些僅有的工具，有人不願空著手等，索性拿著鋼筋、竹片、木頭也挖起土來。張老師年長有豐富的經驗，直叮嚀洞要掘得深，千萬不能馬虎。
地很硬，還夾雜著大大小小的石頭；陽光很烈，汗水濕透了整件衣服。我們手起了泡，長了繭；腰也痠，背也疼，但是在鋤頭和圓鍬聲中，仍伴著笑聲和歌聲。
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孩子的心靈是最肥沃的土地，可以培育出最美麗的花朵；孩子的心靈是最豐富的礦產，可以開採到無盡的寶藏。
但是，看看我們是如何對待我們的孩子，考試、補習、升學，就如此的壓榨著我們心愛的孩子，除了功課還是功課，除了考試還是考試，時間表排得滿滿的，腦袋裡也填得滿滿的，可是卻因此堵塞了他們原本開放的心靈。他們還有什麼空間？
住在鴿子籠般的公寓，走在行人車輛水洩不通的街道，就讀人滿為患超級大的小學，夜裡一家人關進那廿幾吋的電視小框框裡。沒有可以奔跑打滾的草地，沒有可以大聲吶喊的曠野，更沒有可以自由想像的時間。
孩子是最具有想像力的，經過我們的教育和生活，卻失去了創造力，為什麼我們要那麼早，以成人世界的眼光去限制孩子的成長；以成人的想法和理由去決定孩子的未來？
孩子失去了童話世界，也就失去了童年，失去了快樂。沒有一個孩子不愛聽故事、看故事，他們更愛在童話世界裡漫遊，幻想著自己是童話故事裡的主角，甚至是故事的編造者，導引著故事情節的進行，那其中的樂趣和想像空間的無限，也是你我孩提時代所嚮往的。
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走到教室樓梯口，赫然發現一張統一發票躺在那兒，拾起一看，這顯然不是隨意丟棄的紙屑，而是家長為孩子購買早餐的便利商店發票，不經意的由袋裡掉落在此。
順手將它放進口袋之後，突然有個想法，心想每日不知有多少家長為孩子買早餐，而有了這一張張的統一發票，如果他們樂意捐出來，也許可以為學校做一些事。
於是，經由會議的討論集思廣義，我們推出了﹁發票變綠樹﹂的活動。每一個班級連辦公室都有統一發票捐贈罐。
我們發通知給家長，也鼓勵小朋友們大家一起捐發票，將來對獎中了的錢，在春天，學校要買樹苗，邀集想參與種樹的家庭一起動手植栽，共同來綠化美化校園。
活動展開了，發票源源不斷而來。
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播音系統彷彿是學校的喉舌，舉凡集合、活動、宣導、找人等等，都透過校園裡一個又一個的擴音喇叭傳送，多年來我們也都習慣這樣的作業方式。
但是，報紙曾經刊載××學校遭到附近社區民眾抗議，原因是播音太過頻繁、刺耳。
古代孟母三遷，最後擇定在學校旁落戶，現今建設公司推案也常以在學校旁為賣點，顯然民眾是樂與學校為鄰。只是當學校成了噪音製造者，可真是讓人不知如何是好了。
為了溫柔點。
為了豐富些。
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每天早晨的上學時間，校門口總是熱鬧的很，在這市區裡的小學，家長接送孩子上下學似乎成了他們生活的一部分。轎車、廂型車、小貨車、摩托車絡繹不絕的來到校門口，家長們彷彿是載著他們一生的希望，小心翼翼的送到學校來。
校門口，親切的道別聲不絕於耳，擁抱、親臉頰的鏡頭也不斷演出。揮手、回頭，依依不捨的樣子，讓站在門口看著這一幕幕的我們也感受到親情的溫馨。是當街道上的車流因此而堵塞時，我們開始皺眉，因為畢竟那都是趕著要去上班的人們，耽誤了人家的時間可不好。
所幸，我們學校有接送區的體貼設計，弧形的車道與長廊式的校門相連接，彷彿像個捷運車站，方便孩子們下車後，迅速進入校園，既安全又不易影響路上的交通。
只是下雨天時，每一輛車停留的時間明顯變長，因為有部分家長總是停車後，自己又下車撐傘替孩子開車門，為孩子擋那一步之距的雨絲，才又上車離去，如此一來，連接送區內也塞車了。
於是，我們的導護老師撐起了大傘，看到這種情形便一個箭步上前，幫孩子開了車門，接孩子到長廊裡。孩子的笑靨像花朵開放，家長的心也因這份溫馨而感動不已。
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學校的圍牆高不足一米，而且處處是出入口。完成之際，社區的民眾無不投以訝異的目光，而學生家長更是議論紛紛，更有熱心人士忍不住前來建議將牆加高以維護學生的安全。
一個與以往傳統不同的想法與做法，果然不易被接受、認同。
於是一次又一次的舉証、說明、宣導。
多年前，螢橋國小的硫酸傷害事件是發生在圍牆內。
近年，北一女中的學生遭灑硫酸事件是在圍牆外。牆裡、牆外，意外照樣發生，我們可以推論顯然事件與牆是無關的。
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一小段繩子的揮舞迴旋，讓孩子的童年跳躍飛舞。
跳繩運動不受天候影響，也不需廣大的場地，簡單的器材，多變的花樣，可以一個人自己運動，可以多名同伴一起遊戲，一繩在手，其樂無窮。
透過觀摩介紹之後，我們設計了跳繩過關挑戰卡，讓每一個孩子自我挑戰，只要通過其中的項目，便可以榮登英雄榜。
一時之間，校園裡白繩飛揚，笑聲飛揚，汗水飛揚，看著孩子脫離地心引力的輕盈跳躍，個個自我超越，快樂就是那麼容易獲得。
沒有比賽，人人卻都是選手，沒有獎品，個個卻都全力以赴，於是英雄榜上迅速的公布了一個個孩子的姓名，那是他們努力的成果。這樣的全民運動，連家長都被感染，有的忍不住提起當年勇，和孩子比賽起來；有的當觀眾加油，還主動提供孩子獎品。跳繩跟著孩子回家，成了他們的家庭親子活動。
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就是這麼薄薄的一本，卻是許多孩子夢想能投稿耕耘的園地。
一次不中，再等半年，小小的篇幅裡有多少空間能讓孩子自由揮灑？因此，每一次的出刊，固然有人雀躍著自己的作品變成了鉛字刊登出來，卻有更多人是失望頹喪的，這是多麼殘忍的事！這又是多麼違反教育原則的事！
但現實就是現實，校刊能容納的稿件有限，校刊能出版的期數有限，在有限的空間裡如何滿足孩子們無限的期待？
就是那麼無奈時，突然想到了新興的科技-網路，沒有時間，沒有空間限制的網路，可以提供一個寬廣的自由園地。
於是，我們在學校的網頁上規劃了小作家的投稿區，訂定獎勵辦法，讓孩子自由地上網投稿，每週審稿，錄取的作品便留在專區裡供閱讀瀏覽。從此，不再有投稿的時間限制，也沒有篇幅空間的約束。
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腳原本就是用來走路的，現代人因為交通工具的便利，腳的功能是愈來愈退化了。
但是有許多小路是交通工具到達不了的，有許多小徑仍然只提供腳來行走。
春天，我們一行人，老師、家長、小朋友如此開心的走著，在前人行走的古道裡，我們感受樹蔭下的涼風習習，我們體會四月中的鳥語花香，用腳、用眼、用心學習，自然生態就在眼前，就在腳底。
大手牽著小手，老師一段段的解說，小手拉小手，小朋友不斷的詢問。不必靠錄影帶，不必用投影機，就是親身實地的課程，如此自由寬闊的課堂。當蝴蝶和鳥兒不經意地加入，更是激起了歡呼，豐富了學習的內容。
穿出了林蔭間的古道，我們走上了柏油路，陽光下，汗水濕了衣裳，腳也有些酸了，但是快樂的兒歌代替了進行曲，腳步又輕快了起來。
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一個小小的學校，有著極其幽靜又極其寬廣的校園。美華國小就這麼座落在小村落裡，它樸實無華卻真是美極了。
我們全校師生連同家長八百多人，浩浩蕩蕩地前來拜訪這可愛的芳鄰，一進門就感受到無比的熱情與溫馨。校園裡的老樹訴說著學校的歷史，而小朋友的笑靨展現著天真與無邪，一切與我們這年輕的新學校有著完全不同的味道。
那遠近馳名的陀螺隊，身著古裝，個個身懷絕技，在運動場中央為我們演出，一招又一招，純熟的技巧，彷彿是特技表演，讓我們盡情的歡呼喝采，不自覺的拍紅了手掌。我們一行人開了眼界，也開了心。用小小的歌舞表演來回報，實在難以表達我們深深的感動，不過，那是我們的誠心與誠意。
中午，我們在美華國小偌大校園的樹蔭下野餐，極其自在悠閒，師生之間、親子之間，又多了一段美好的互動經驗。
之後，我們進行分站遊戲和親子趣味競賽，美華國小的運動場對我們這還在分期建設的新學校而言，簡直是個快樂天堂，因為我們一直缺乏這樣完整的活動空間。可以盡情的奔馳，盡情的跳躍，是多麼美好的事。
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無意之間，得到一盆名蘭。
送我這盆蘭的朋友說，在當年蘭價俏的時候，這一株蘭的身價可有數千萬之譜，聞之令我咋舌不已。
名蘭，光看它的姿態與葉型，果真就有著不凡的氣質。我將它小心翼翼的擺在茶几上，挑了個高雅的瓷盤來襯它的底，總算不負它的身價。
友人來訪，見到這盆蘭花，個個讚不絕口，人人都能感受到它的氣質高貴與眾不同。因此，我也彷彿因為擁有這株蘭，而獲得不少光采。
不料，好景不常，我雖然百般呵護細心照料，但是這蘭竟然一日一日逐漸失去生氣，葉的光澤漸趨黯淡，姿態也顯得垂頭喪氣。
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滿園花團錦簇是賞心悅目的情事。
在早春我們栽下了美麗，一圃一圃的非洲鳳仙、四季海棠和一串紅，盼著入夏蜂飛蝶舞，喜悅的心便跳躍了起來。
緊接著，一陣陣春雨滋潤，原本我們以為這可省了每天澆灌的辛勞，不料，才個把星期，那嬌艷的花兒竟然逐漸凋零，花容失色。
為了修補這美麗的殘缺，我們煞費苦心，執著小鏟，蹲在那兒一棵棵補植，腳麻了、腰痠了，不以為意，總是覺得栽種的是希望，是美麗的未來。
是老天作弄人嗎？今年的雨水特別豐沛，還沒到梅雨時節，就有一連串的滯留鋒面，天空老是灰濛濛的像條濕透的抹布，還沒擰它就不停的滴水。陰霾潮濕的日子，雨一再摧殘著我們的心血，眼看著花兒的殘敗不堪，我們的挫折感很重。
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割草機的葉片飛速旋轉、草葉、草莖在機器聲中飛灑，汗珠在豔陽下晶瑩的閃耀，在風中散發的草香氣息，令人精神一振。
望著這一大片的長草區，很難想像它在幾個月之前，原是光禿禿的一片黃土。不需播種，不需照料，它們不知從那兒來的，發芽、成長，那生命力之強，生長速度之快，讓我們驚訝不已。
上一回，我們人力器械都不足，只好尋求助力。三個阿兵哥身著草綠服、揹著割草機，奮戰了三天，事後，平坦寬闊的草坪，一片碧綠，立刻成了學生與附近居民最舒適的休息遊戲區。
追逐、打棒球、漫步、放風箏、閒坐、踢足球、遛狗、遙控飛機、遙控汽車一一登場，這豐富生動的畫面，令人心曠神怡。
那知道在一陣春雨過後，忙碌的日子裡，草不知不覺地竟然已經蔓生的令人無法忍受。這一回，簡清茂老師捐贈了一台推式割草機，有了這利器，我們決定輪番上陣，一起為這些長草理個漂亮的小平頭。
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我們是一口井。
井裡汨汨而出源源不絕的活水，為的是滋潤孩子的心靈，培育孩子的成長，日復一日，年復一年，不論寒暑始終如一。
怕只怕自己乾涸了。知識的枯竭是落伍，愛心的乾枯是傷害，豈不是誤了孩子的一生。
更怕水源污染了，價值觀的錯誤，人生觀的紊亂，因此而毒害了成長中不斷吸收的孩子。
於是，身為一個老師，總是要不斷地自我省察，不斷地自我進修，以保持水質的清澈甘甜與無盡。
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種些什麼樹呢？
擔心著將來樹矮牆新的尷尬，我們聚集在一塊兒七嘴八舌地發表各自的看法。
種常青樹。那一年到頭的綠充滿著生機，讓人擁有樂觀積極的態度，對孩子而言，是極具啟發性的，更何況實際的減輕了清潔打掃的工作負擔，是很務實的想法。
也該種些季節樹吧！四季的變遷是如此充滿生命的律動，樹相不斷隨著季節改變，春天發芽，夏天繁茂，秋季落葉，冬季枯槁，景觀變化，是大自然的課本，對孩子的學習成長，兼具了理性與感性。哦！既然提起生命，就不能忘記開花、結果是生命繁衍最明顯的表現。種果樹吧！花開時，蜜蜂採蜜，蝴蝶飛舞；結果時，群鳥啄食，孩童採摘，既能體會生命的豐富，更能激發孩子的喜悅，是教育重要的本質。
還該有幾棵老樹吧！若有幾棵高大粗壯蒼勁的樹，屹立校園，以它的年齡、歷史來為孩子訴說歲月和故事，如此敦厚和藹的長輩是孩子最需要的，而它的廣大綠蔭也必然是最佳的遊戲休憩處。
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有人在廟宇道場中修行，我們在紅塵俗世間修行。
學校是渡口，我們是擺渡的船夫，學生正是待渡的有緣人。
成長是條湍急的河，十年方能修得同船渡，這些孩子是船上客，賴我們撐槳搖櫓掌著舵，帶領他們過河到彼岸。
總是會有些不守常規無法端坐的孩子，喧鬧嬉戲中不知怎麼地就由甲板上跌落河心，在波濤之中載浮載沉，亟待我們伸手拋繩拉他一把，將他救回船上，否則，他即可能遭急流沖走不知去向，繼而沒頂水中。
我們不能放棄墜河的任何一位，畢竟沒有幾個孩子是精通水性，而能自救的。這航程好遠好漫長，總累得當船夫的我們手忙腳亂滿頭大汗，但是在筋疲力盡中，只要能滿船安抵對岸，內心就感到無比的欣慰歡喜。
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